2010 年 6 月 1 日，崭新的一月悄然拉开帷幕。
6 月，向来是传统的考试月，下周二和周四分别有一场考试，如此一来，慕容耀武对考研的复习节奏或许得适当放缓了。
这一天的课程安排得满满当当。上午，《架空输电线路设计》与《结构力学》两门课程依次展开；下午，则是《土力学与地基基础》和《电气设备》。在《土力学与地基基础》课上，依旧是抄题、做题的模式；而《电气设备》课上，老师开始为同学们划定重点内容。
6 月 2 日上午，《工程测量》迎来最后一节课，老师简单给同学们划了些重点，随后便将时间留给同学们自行复习。《电力系统概论》课上，老师也不再授课，同学们得以自由复习。
中午时分，慕容耀武前往主教学楼八楼打扫实验室。老师告知，近期学校教务处要检查实验室卫生，让他们往后多来打扫。这一次，他和同伴花了整整一个小时才将实验室清理干净，这也是他们单次打扫用时最长的一次。
打扫完实验室，慕容耀武未作休息，径直前往第二教学楼自习。待他晚上返回寝室时，发现寝室的灯坏了，却无人问津。
杨亮帮慕容耀武领回了学校发放的 100 元勤工俭学工资，这让他的生活费又能支撑几天。开学三个多月，二哥给了他 3000 元，如今还剩 300 元，其中给了母亲 500 元，又借出去 500 元，报名高级电工证花了700元，自考本科又花了几百元，用于学习上的钱花了超过1000元；若不是靠打工挣钱，恐怕他的钱早就花光了。
6 月 3 日上午，《架空线路设计》课上，老师让同学们自行复习；《结构力学》课上，老师讲解了 8 道计算题，并透露考试可能会涉及其中 5 - 6 道，显然是为了帮助同学们顺利及格。
下午，杨老师又打电话催促打扫实验室。慕容耀武先上完 5、6 节的《土力学与地基基础》课程，无奈之下，只能在 7、8 节去打扫实验室。
6 月 4 日上午，《结构力学》课依旧是同学们自主复习。
《土力学与地基基础》课堂，本应是一片安静祥和的学习氛围，但此刻却是另一番景象——秩序混乱不堪。刚开始的时候，同学们还算安分守己，各自坐在座位上认真地自习着。然而，这宁静很快就被打破了。
只见慕容耀武举起手来，向正在讲台上忙碌的老师请教了一道难题。老师听到他的问题后，停下手中的工作，微笑着从包里拿出一张平日里用来抄题的试卷。就在这时，其他同学像是嗅到了什么重要信息一般，纷纷放下手中的笔和书本，快速地围拢到老师身边，争先恐后地想要看清楚那张试卷上的内容。一时间，教室里人头攒动，人声鼎沸，原本平静的气氛瞬间被打破，变得喧闹异常。
如今的同学们对于分数已经到了近乎痴迷的程度，他们满心只想着通过各种投机取巧的方式来获取高分，幻想着能够不费吹灰之力就能取得好成绩。因此，每当看到老师拿着试卷出现时，大家便会一窝蜂似的拥上去，希望能从老师那里得到更多关于考试题目的线索或者暗示。可是，如果真的这样做了，那么考试本身所具有的检测学生真实水平、促进知识掌握的意义又在哪里呢？
随着时间的推移，这种混乱并没有丝毫缓解的迹象。相反，越来越多的同学开始失去耐心，觉得继续待在这里也不会有什么收获。于是乎，一些人悄悄地离开教室，跑到外面尽情地玩耍起来；还有一部分同学则选择回到宿舍观看精彩刺激的 NBA 比赛直播。整个教室渐渐空荡下来，只剩下少数几个还在坚持自习的同学以及被围得水泄不通的老师。
李月玲老师的《电气设备》课程，与往常一样，这节课依